Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Нюгдинская средняя общеобразовательная школа им. Х. Д. Авшалумова»  Дербентского района Республики Дагестан.

МКОУ «Нюгдинская СОШ им. Х.Д.Авшалумова»  является муниципальной образовательной организацией, органически вписывающейся в систему образовательных учреждений Дербентского района и реализующей социально-значимые цели, определённые в Конституции Российской Федерации, Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»,  Уставе школы, обеспечивая развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Все это определяет задачи школы, получившие свое описание в следующих разделах образовательной программы.

 

1.2 Нормативная база для разработки программы

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – «Нюгдинская СОШ им. Х.Д.Авшалумова»  с.Нюгди, ул.Школьная,4, Дербентского района Республики Дагестан. Учредитель – муниципальный район «Дербентский район» Республики Дагестан.

Учредительный договор  от 21 июня  2011 года

Лицензия серия О5Л01 №0000442, регистрационный №6353, выдана 04 июля 2012 года.

Свидетельство о государственной аккредитации серия 05А01 № 0000428 от 13 марта 2014 года регистрационный №5662.

Действует на основании Устава,  зарегистрированного  17октября 2011 года.

Юридический и фактический адреса:

368615,с.Нюгди,ул.Школьная,4, Дербентского района республики Дагестан, тел:8(928) 219-89-65

email: nugdischool@mail.ru

  Нормативно-правовую основу данной программы составляют следующие документы: 

- Федеральный Закон   «Об образовании в Российской Федерации»

- Конвенция о правах ребенка

-  Государственные образовательные стандарты (приказ Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004г.)

- Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.01. № 196.

- Федеральный учебный план; Пр. МО РФ от 09.03.2004г. №1312.

- Региональный базисный учебный план образовательных учреждений Республики Дагестан, реализующих программы общего образования  

- Устав школы  

- Локальные акты школы        

 

 

 

1.3 Сроки реализации программы по ступеням обучения

 

I ступень – начальное образование (срок освоения 4 года), 1-4 классы.
         II ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет), 5-9 классы.
         III ступень - среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года), 10-11    классы

1.4 Ожидаемые конечные результаты

Образовательная программа ориентирована на обучающихся, достигших уровня школьной зрелости, готовых к освоению школьной программы с устойчивой положительной мотивацией к учению.

В итоге обучения в начальной школе каждый обучающийся должен достичь первого уровня образованности (грамотности), соответствующего федеральным и региональным стандартам.

Под уровнем образованности понимается качество личности, характеризующая способность обучающегося решать задачи различного характера (познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и преобразовательной деятельности), опираясь на систему знаний, умений и социальный опыт. Предполагается овладение обучающимися элементарными приемами опыта социального взаимодействия через:

·  чтение

·  письмо

·  счет

·  социальную коммуникацию (общение со взрослыми, сверстниками и т.д.)

Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной деятельности. Объектами измерения педагогических результатов при изучении уровня готовности к освоению социального опыта обучающимися являются оба указанных компонента: знание правил и их применение.

Таким образом, определяющими для начальной ступени обучения в школе являются следующие ожидаемые результаты:

·  Наличие у каждого обучающегося к концу обучения на начальной ступени обучения уровня элементарной грамотности (умение читать, считать и др.);

·  Положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета на уроке и во внеурочное время;

·  Первичный опыт социальной межкультурной коммуникации;

·  Сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего рабочего места в школе;

·  Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира;

·  Психологическая готовность к сотрудничеству и дисциплине;

·  Формирование системы моральных оценок, представленных в основополагающих ценностях общества, государства, семьи.

В основной школе работа педагогического коллектива школы определяется требованиями ко второму уровню образованности обучающихся – уровню функциональной грамотности:

·  грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, так и в изучаемых иностранных языках;

·  навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»;

·  ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»;

·  экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Естествознание»;

·  коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, ориентация в памятниках культуры, в среде проживания, в образовательных областях «Обществознание» и «Искусство»;

·  валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура и ОБЖ».

По окончании средней школы предполагается достижение обучающимися уровня социальной, допрофессиональной и методологической компетентности по всем образовательным областям учебного плана школы.

 Учебные достижения обучающихся в процессе реализации образовательной программы в целом оцениваются по следующим критериям:

·  уровень допрофессиональной компетентности, обеспечивающий выбор профессии и успешность профессиональной деятельности;

·  уровень общекультурной компетентности, которая позволит не только понимать традиции и национальные особенности людей разных стран, выражения уважительного отношения к языку и культуре при ориентации на общечеловеческие ценности, но и проявления ответственности и творчества в решении глобальных международных проблем, творческая самореализация средствами гуманитарно - художественной, профессиональной деятельности;

·  уровень методологической компетентности, то есть готовности к самостоятельному исследованию проблем как теоретического, так и практического характера, что предполагает ориентацию в методологических основах определенной образовательной или предметной области;

·  качество усвоения знаний и умений обучения по всем другим учебным дисциплинам, соответствующим государственному образовательному стандарту;

·  готовность и способность успешного обучения в ВУЗе в соответствии с выбранной направленностью.